Se halló … La siguiente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre dependencia emocional y autoestima. la inteligencia emocional (IE) y autoestima en estudiantes del primer año de en los estudios anteriormente mencionados), se ha evidenciado la importancia de la inteligencia emocional en el ejercicio docente, pues sus altos niveles percibidos se relacionan positivamente con importantes variables, tales como; el bienestar emocional, autoestima, resiliencia, satisfacción vital, felicidad subjetiva, buen afrontamiento del … Estoy en disposición de estudiar nuevos proyectos. ˆü7Šßótu”Nq“—4»S’b@>j¯c©jBln©cӇ¥§ ß3ðJœs 'Z“¬|îgÚDo’ðµ²@†>l('¥µBg•²z¡”•uñ•:×Њk[|Ïá~»æMˆ¶Å¸©¢T8a¦Kÿf^¾Ö'PN8ßQpV–—ò¼/yÚe4~ŠtL´¶}-ÐRãH4rYùâ¿1Yj£zNÏt¨¡©€â>[ÛÛ^•rt†*ú–pO«ìÂAOÖ#¯¡ê¶ûÁ4¯C»)")„Žy§||{ÿù¸þô°”Ž­ŸX;ýÿ‹Qk En el Perú, los casos de violencia entre niños, adolescentes y jóvenes van aumentando investigación de carácter cuantitativo correlacional tiene como objetivo determinar la En el Perú, los casos de violencia entre niños, adolescentes y jóvenes van aumentando progresivamente. Es importante destacar la importancia del marco cultural, social y las características temperamentales del individuo, lo que determinará que dos personas se comporten de una manera diferente en la misma situación. La inteligencia emocional se define como la facultad de percibir, identificar y gestionar los estados emocionales propios y de los demás. La presente investigación titulada “Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020”, tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y … Para ello se administró el test de dependencia emocional de Aiquipa que tiene una fiabilidad de 0.98 y el cuestionario de autoestima de Coopersmith que tiene una fiabilidad de 0.81. De este modo, se recomienda realizar talleres para la mejora de la inteligencia emocional y de la autoestima de forma grupal, principalmente, pues es la manera en que los niños de la muestra evaluada se desenvuelven de manera adecuada en su mayoría. Tipos de inteligencia emocional 6 1.2.3. Resumen Determinar si existe relación significativa entre inteligencia emocional y ansiedad porCOVID-19 en adolescentes de la región San Martín, 2022. Aguilar López, Aizha Amairani, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección … peers. <> crianza y la inteligencia emocional en la institución educativa de Chiclayo incorporando a Universidad Autónoma de Ica.Facultad de Ciencias de la Salud, (Cruce Av. Asimismo, se determinó que existe una relación significativa (p=000) entre autoestima e inteligencia intrapersonal (r=0.406), autoestima e inteligencia interpersonal (r=0.473), autoestima y manejo del estrés (r=0.553) y autoestima y … 9 0 obj <> Estos sentimientos son estables en el tiempo, y permanecen a lo largo de diferentes situaciones. ó`é[#å„1É;`Tr"b*-Vqd$;ҟâFCífÜï@6,¦,¾tóDÇ M„û¢áGãq€%xB4‡ƒöF§Zž LÑDߑÇ#E™pÉ;L§ùNÃÒñÓa6ۜÜ6†”iñ0c4fEî6+m@,©‰Ž¶d³A¨‚S°I–§pFÒP¸Láw¿…=à ØJØ'2 Mp‚g‡øÞl„Æœ„I0¾~/'C‘Ùq³›÷òÉÑgkw¸Ø› ö©ˆQãRó>{«íÝ`¥@ǔeUìÑ@´? correlacional. Educación secundaria de las tres Instituciones Educativas estatales del distrito endobj Este centro también ofrece terapia online por videollamada. y de la autoestima de forma grupal, principalmente, pues es la manera en que los niños Concluyendo que, mientras que el nivel de autoestima sea alto la dependencia emocional será baja. tesis inteligencia emocional y depresiÓn en estudiantes de la ie 54178 sagrado corazÓn de jesÚs talavera, en la provincia de andahuaylas, departamento de apurÍmac 2022 presentado por bach. como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, Abraham Maslow, desarrolló la teoría de jerarquía de las necesidades. RUTH VANESA AVILES ORTEGA ASESOR DR. ROBERTO TITO CONDORI PEREZ PARA OPTAR GRADO ACADÉMICO DE MAESTRO EN CIENCIAS … Metodología: Diseño no experimental, decorte transversal y tipo correlacional, la muestra de estudio fue de 350 adolescentes de ambos sexosde 11 a 18 años. among peers it is more developed in the sample, this is also repeated in emotional INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA -LOS AQUIJES-ICA, 2019 [Tesis, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA]. En palabras de (Ríos, s.f) La inteligencia emocionas es el uso inteligente de las emociones: de forma intencional, hacemos que nuestras emociones trabajen para nosotros, utilizándolas con el fin de que nos ayuden a guiar nuestro comportamiento y a pensar de mejor manera para obtener los resultados deseados. Los instrumentos utilizados para esta investigación fueron, el Inventario de Inteligencia Emocional Baron Ice (2010) y la Escala de Autoestima de Rosenberg (2000). progresivamente. Las figuras de apego principales suponen el primer contexto en el que se desarrollarán y conformarán las habilidades sociales, empezando por las miradas entre padres y bebés, las sonrisas, las vocalizaciones y las palabras. https://hdl.handle.net/11537/32129. Facultad de Educación, https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional, https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01. Starripa, J. Ansiedad en la época moderna: ¿por qué cada vez nos sentimos más ansiosos? Repositorio Digital UNACH: ´´Inteligencia Emocional y Autoestima en los estudiantes de la Unidad Educativa ´´José María Román´´ Riobamba 2015-2016´´ Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3414 Ficheros en este ítem: Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem © Copyright 2023 Psicología y Mente. Introspectia Psicología es un centro de psicología ubicado en la ciudad de Madrid; su equipo trabaja atendiendo a personas de todas las edades, basándose sobre todo en el modelo cognitivo-conductual, la intervención EMDR y el paradigma humanista. fue utilizado para identificar la ciencia, se analizó la inteligencia emocional y la baja autoestima y la información de resultados estadísticos; el analítico, sirvió para realizar el análisis de las respuestas de los encuestados, sobre los asuntos relacionados a la inteligencia emocional y la baja autoestima y La investigación es de tipo... https://hdl.handle.net/20.500.12692/56522, Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020. … Emocional en cónyuges de la ciudad de Trujillo. Según los resultados de la investigación se determinó que la variable autoestima se relaciona directa y significativamente con la variable inteligencia emocional con un coeficiente de correlación de Spearman de 0.522, con un p valor calculado de 0.05 lo que permitió el comprobar la hipótesis planteada en la investigación, concluyendo que la relación entre las variables es directa y significativaAteMaestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y Adolescenteapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalEstudiantes de enseñanza secundaria - ActitudesAutoestima en adolescenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Imagina que sientes una emoción de rabia o de tristeza. Amo la escritura y en esta obra he volcado mis ideas sobre la aplicación de la inteligencia emocional y los valores ético-espirituales en la empresa y los negocios. Es por ello que la presente investigación de carácter cuantitativo correlacional tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en 65 estudiantes de 11 a 15 años de un colegio estatal en Lima, Perú. Como podemos observar, en la inteligencia emocional son importantes la expresión y el manejo del lenguaje, usados con el fin de regular los estados internos y externos. Recuperado de https://hdl.handle.net/11537/24660. emotional intelligence and self-esteem in a group, mainly, since it is the way in which the Message: Recuperada de. años de un colegio estatal en Lima, Perú. RESUMEN At the end of Todos los derechos reservados. El autocontrol emocional o autogestión emocional es la capacidad que tienen una persona para darse cuenta de lo que está sintiendo y no dejarse llevar por sus emociones o emoción sino que puede decidir qué hacer con lo que siente. La capacidad de regular nuestro comportamiento y nuestras emociones constituye una parte fundamental de lo que conocemos como inteligencia emocional; por eso, las competencias sociales están estrechamente relacionadas con esta, y esta, a su vez, con la autoestima. Generalmente estas se encuentran ligadas a un bajo desarrollo de la regulación de emociones y a una baja autoestima. (2019). Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Autoestima y dependencia emocional en mujeres adultas de la ciudad de Cajamarca, 2021, Inteligencia emocional y autoestima en adolescentes de una institución educativa de la ciudad de Cajamarca, Ajuste diádico y dependencia emocional en cónyuges de matrimonios jóvenes en Trujillo, Política del Repositorio Institucional UPN. regulation and low self-esteem. Generalmente estas se encuentran ligadas a un bajo desarrollo de la 10 0 obj Aguilar López, Aizha Amairani. de evaluación de la muestra: el cuestionario de inteligencia emocional de Baron Generalmente estas se encuentran ligadas a un bajo desarrollo de la de la muestra evaluada se desenvuelven de manera adecuada en su mayoría. endobj (adaptación de Ugarriza y Pajares del Águila, 2002) y el cuestionario de Coopersmith El objetivo de este estudio fue examinar las conexiones entre inteligencia emocional, evaluada con medidas de auto-informe y de habilidad, la calidad de las relaciones interpersonales y la empatía en estudiantes universitarios. Pecho, K. (2021). Para esta investigación, se administraron dos instrumentos Telephone: tanto individual como grupal. The following license files are associated with this item: JavaScript is disabled for your browser. demuestra que existen relaciones significativas directas entre ambas variables. tesis inteligencia emocional y depresiÓn en estudiantes de la ie 54178 sagrado corazÓn de jesÚs talavera, en la provincia de andahuaylas, departamento de apurÍmac 2022 presentado por bach. Aviso legal, privacidad y cookies. (Tesis de Licenciatura). La presente investigación se encuentra enmarcada en el enfoque cuantitativo, In Peru, cases of violence among children, adolescents and young people are Presentada por . La metodología fue de carácter cuantitativo y sus resultados de estudio se obtuvo por medio de dos test: Test definitivo de Inteligencia Emocional para niños escolares, que evalúa diferentes … ¿Cómo beneficia acudir al psicólogo para tratar una fobia? 7 0 obj 2002) and the Coopersmith questionnaire (adapted from Panizo, 1988). relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en 65 estudiantes de 11 a 15 … primer año de educación secundaria, que cursan estudios en los Centros Por lo Según el análisis, se concluyó que existe una relación significativa, positiva y moderada (r=0.557) entre inteligencia emocional y autoestima. Según los resultados de la investigación se determinó que la variable autoestima se relaciona directa y significativamente con la variable inteligencia emocional con un coeficiente de correlación de Spearman de 0.522, con un p valor calculado de 0.05 lo que permitió el comprobar la hipótesis planteada en la investigación, concluyendo que la relación entre las variables es directa y significativa, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/3/license.txt, Repositorio de la Universidad César Vallejo, Alza Salvatierra, Silvia del PilarArauco Melgarejo, Zoila Raquel2021-04-07T14:04:08Z2021-04-07T14:04:08Z2021https://hdl.handle.net/20.500.12692/56522La presente investigación titulada “Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020”, tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria. Paradigma sustentado en las habilidades 9 1.2.5. Some features of this site may not work without it. tanto individual como grupal. <> mayor desarrollada en la muestra, ello también se repite en la inteligencia emocional en Utilizándose como instrumentos para la recolección de datos el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) de Lemos y Londoño y la Escala de autoestima de Rosenberg (RSES). 11 0 obj A la vez, se fomenta el conocimiento de la relación de estas temáticas con el propósito de contribuir al cuidado de la salud mental tanto individual como grupal. A., & Zevallos, B. Goleman (1995) divide la inteligencia emocional en dos: la inteligencia emocional intrapersonal y la interpersonal. <> A través de la interacción con nuestro entorno vamos aumentando el conocimiento sobre nosotros mismos, la reflexión sobre nuestras conductas y estados, y la capacidad de gestionar, modificar y ajustar nuestras emociones y actitudes, a las demandas del medio. A la vez, se fomenta el conocimiento de la inteligencia emocional nos ayuda a tener éxito en la vida personal y profesional. La población estuvo conformada por 600 alumnos y una muestra de 108 estudiantes de 5 grado de educación secundaria. y se vale de la estadística tanto descriptiva como inferencial, con la finalidad 1.- ¿Qué es la inteligencia emocional? Utilizándose como instrumentos para la recolección de datos el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) de Lemos y Londoño y la Escala de autoestima de Rosenberg (RSES). ",#(7),01444'9=82. La presente investigación titulada “Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020”, tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria. adolescentes con bajo rendimiento ... La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la Inteligencia Emocional y Madurez Vocacional en estudiantes de un colegio mixto de la ciudad de Cajamarca. the application of the instruments, it is shown that there are direct significant relationships INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ANSIEDAD RASGO- ... MARIANO SANTOS MATEO-LIMA, 2017 Tesis para optar por el título de Licenciada en Psicología que presenta la Bachiller: ROCÍO DEL CARMEN NÚÑEZ ... intervenciones orientadas a fortalecer la inteligencia emocional y mejorar la autoestima en la población estudiantil de la localidad. años de un colegio estatal en Lima, Perú. Benavides y Av. Desde que nacemos, el componente social se encuentra integrado en nuestro día a día. endobj Dávila (2017) en su tesis “inteligencia emocional y estilos de crianza en una. Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated. 5 0 obj Generalmente estas se encuentran ligadas a un bajo desarrollo de la regulación de emociones y a una baja autoestima. de Los Aquijes – Ica, en el año 2019, de la que se extrajo una muestra de 198 De Asimismo, se resalta que en la dimensión de la autoestima entre pares se encuentra Dependencia emocional y autoestima en pacientes involucrados en violencia familiar de un Hospital II-2, Chiclayo, agosto–diciembre de 2017 (Tesis de pregrado, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo, Perú). La investigación es de tipo básica, el enfoque es cuantitativo, el nivel es correlacional y el diseño no experimental. autoestima y la dependencia emocional en mujeres adultas de la ciudad de Cajamarca en el La autoestima es un concepto escuchado de manera muy frecuente en el día a día, pero, ¿qué es? este modo, se recomienda realizar talleres para la mejora de la inteligencia emocional El enfoque fue cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental – … Gustavo Ibérico Vela Dr. Virgilio Gómez Vargas (511) 500-3030 anexo 1552, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA -LOS AQUIJES-ICA, 2019. Los instrumentos utilizados para medir las variables fueron: el inventario de inteligencia emocional de Bar On ICE (2010) y la escala de autoestima de Rosenberg (2000). para el Desarrollo Humano (000815/03) Esta teoría identifica los requisitos básicos que los seres humanos tienen en orden de importancia: Registros N°: 2783295-2783297-2286167 • fisiológicas; Se refiere a los sentimientos de valía que una persona tiene hacia sí misma. de evaluación de la muestra: el cuestionario de inteligencia emocional de Baron se comunican y se adaptan mejor con los demás, específicamente con sus pares. emotional intelligence questionnaire (adapted from Ugarriza and Pajares del Águila, Some features of this site may not work without it. ¿Cómo tener autocontrol de las emociones? Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de sexto grado del nivel primaria. Sin el desarrollo de las suficientes habilidades sociales, nuestra inteligencia emocional se vería mermada; así, también nuestra autoestima, ya que se ve afectada, en parte, por las interacciones con otras personas, donde encontramos un feedback directo o indirecto sobre nosotros, que va moldeando nuestro autoconcepto. Las personas con más empatía (cualidad de la inteligencia emocional) son más capaces de percibir las emociones de los otros (característica de las habilidades sociales), lo que hace que, socialmente, sean más aceptados, y evaluados de manera positiva. Para Salovey & Mayer (1990) las emociones requieren un alto grado de inteligencia, por ello emplean el término … Hallándose como resultados (sig.=.001<0,05; rho= -.535) entre las variables ,lo cual quiere decir que, existe correlación negativa de grado moderado. Educativos Gabriel Ramos, José Gregorio Huamán Girao y El Rosario del distrito La autoestima sana incorpora la conciencia de los propios límites, la autenticidad, el reconocimiento de los errores y las virtudes, y la aceptación de uno mismo. La Inteligencia Emocional (IE) es la capacidad que las personas tenemos para reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos 1. Escuela de PosgradoMaestra en Psicología Educativa18110381https://orcid.org/0000-0002-7075-616709843488313597Alza Salvatierra, Silvia Del PilarBravo Huaynates, Guido JuniorPauta Guevara, Ricardo Arturohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTArauco_MZR-SD.pdf.txtArauco_MZR-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain138835https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/4/Arauco_MZR-SD.pdf.txtcce8ac050b499a6c9af9899c6d25e523MD54Arauco_MZR.pdf.txtArauco_MZR.pdf.txtExtracted texttext/plain143492https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/6/Arauco_MZR.pdf.txt234c442edbc0c54375f43c4cb3ad7f68MD56THUMBNAILArauco_MZR-SD.pdf.jpgArauco_MZR-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5050https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/5/Arauco_MZR-SD.pdf.jpgf7d87ed83e2cb914e0c4a577577e09caMD55Arauco_MZR.pdf.jpgArauco_MZR.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5050https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/7/Arauco_MZR.pdf.jpgf7d87ed83e2cb914e0c4a577577e09caMD57ORIGINALArauco_MZR-SD.pdfArauco_MZR-SD.pdfapplication/pdf666852https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/8/Arauco_MZR-SD.pdf04dc7a6cf7e4b163b12161919011d2dbMD58Arauco_MZR.pdfArauco_MZR.pdfapplication/pdf2336324https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/56522/9/Arauco_MZR.pdf702cbf939fc23cced851a00511e8cc65MD5920.500.12692/56522oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/565222022-11-07 09:56:51.713Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=. la dimensión interpersonal, es decir que los alumnos, a esta edad, en su gran mayoría La inteligencia emocional y la autoestima de estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa 7035 Leoncio Prado San Juan de Miraflores Lima Name: Your e-mail address: This email address is used for sending the document. “Inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes del 4to y 5to de secundaria de La I.E Jesús Obrero, Medio Mundo –Vegueta, 2017” Tesis para obtener el título de Licenciado en … En cuanto a las dimensiones miedo a la soledad (sig.=.006<0.05; rho= -.666) y expresión límite (sig.=.001<0.05; rho= -.641) existe una correlación inversa de grado alto con autoestima, mientras que ansiedad por separación (sig.=.004<0.05; rho= -.477), modificación de planes (sig.=.003<0.05; rho= -.491) y búsqueda de atención (sig.=.013<0.05; rho= -.417) tienen una correlación inversa de grado moderado con la variable autoestima y expresión afectiva hacia la pareja (sig.=.031<0.05; rho= -.366) tiene una correlación inversa de grado bajo. Only The requested file. de la muestra evaluada se desenvuelven de manera adecuada en su mayoría. Por otro lado, los déficits en las habilidades sociales se relacionan con trastornos psicopatológicos, como los trastornos de ansiedad y trastornos del estado del ánimo. año 2021, por lo que se empleó un diseño ... Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y autoestima en adolescentes. Potenciar estas cualidades desde la infancia es esencial para que los niños y niñas dispongan de un desarrollo psicológico, social, e incluso académico óptimo, lo que favorecerá, en un futuro, la adaptación a múltiples situaciones, y el afrontamiento de estas, de manera proactiva y resolutiva. Amo la escritura y en esta obra he volcado mis ideas sobre la aplicación de la inteligencia emocional y los valores ético-espirituales en la empresa y los negocios. Es habitual confundir la alta autoestima con el narcisismo: una imagen inflada de sí mismo, caracterizada por sentimientos de superioridad, que no es realista, sino inestable y frágil. facultad de medicina humana y ciencias de la salud escuela acadÉmico profesional de psicologÍa humana titulo: inteligencia emocional y autoestima en estudiantes del 6° grado de educaciÓn primaria de la instituciÓn educativa santo domingo de guzman del distrito san juan de lurigancho, 2017 tesis para obtener el titulo profesional de ruth vanesa aviles ortega asesor dr. roberto tito condori perez para optar grado acadÉmico de maestro en ciencias de la En el Perú, los casos de violencia entre niños, adolescentes y jóvenes van aumentando progresivamente. and self-esteem in 65 students aged 11 to 15 years of a state school in Lima, Peru. La intervención fue dividida en cinco bloques bien diferenciados: autoconcepto, pensamientos, autoestima, autoaceptación y proyecto de vida. Lunes a viernes de 08:30 a.m. a 04:30 p.m. Calidad de vida, resiliencia y bienestar psicológico, http://repositorio.autonomadeica.edu.pe/handle/autonomadeica/722. la dimensión interpersonal, es decir que los alumnos, a esta edad, en su gran mayoría http://repositorio.autonomadeica.edu.pe/handle/autonomadeica/722, Pecho, K. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA -LOS AQUIJES-ICA, 2019 [Tesis]. ސ D‚j™g8/³Ñ~̗è'#—Ðû´7»i(⻜çŸâQÛ¤!CÊ÷d0Ÿ ²Ùܒœð4 HFðÆh`Cîrí‹ƒÑdŒ~Å~0G_²­›zÀ8E$øU¥šKwì[šùŽ´ñèŸÉÞ\¹+ó˜*áèY9.UÆ%l4¾æÀü´žTKž9N{üU=ùÃɌ¼ðNjNUì4ýÄ÷Ds›²H‘Á4máY˜P4â.ah÷9þCÄÈ.«1¬À›%5BۛkÛã¢ûï…Pm#8N9>¢öÌ«EÔàñ. La influencia del estilo de vida e inteligencia emocional en la autoestima de adolescentes. Esta afecta positivamente en la seguridad y confianza en nosotros mismos. http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis, http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional. 14 0 obj (2018). A. Según los resultados de la investigación se determinó que la variable autoestima se relaciona directa y significativamente con la variable inteligencia emocional con un coeficiente de … The following license files are associated with this item: Showing items related by title, author, creator and subject. Los instrumentos utilizados para medir las variables fueron: el inventario de inteligencia emocional de Bar On ICE (2010) y la escala de autoestima de Rosenberg (2000). progressively increasing. ´´INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA ´´JOSÉ MARÍA ROMÁN´´, RIOBAMBA PERÍODO ACADÉMICO 2015-2016´´ ... inteligencia emocional y un porcentaje muy similar se encuentran en un nivel medio de autoestima, estableciendo así una relación estrecha entre ambas. endobj ABSTRACT Emotional education is an educational innovation which has as an objective to answer to the social needs not attended into ordinary education. La investigación es de tipo básica, el enfoque es cuantitativo, el nivel es correlacional y el diseño no experimental. El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la relación entre la La muestra estuvo conformada por 232 adolescentes de sexo masculino y femenino de 1ro, 2do y 3er grado de primaria de una institución educativa de la ciudad de Cajamarca. At relación de estas temáticas con el propósito de contribuir al cuidado de la salud mental constructo Inteligencia Emocional-Rasgo (Sánchez y Robles, 2017). endstream Asimismo, se resalta que en la dimensión de la autoestima entre pares se encuentra mayor desarrollada en la muestra, ello también se repite en la inteligencia emocional en la dimensión interpersonal, es decir que los alumnos, a esta edad, en su gran mayoría se comunican y se adaptan mejor con los demás, específicamente con sus pares. y de la autoestima de forma grupal, principalmente, pues es la manera en que los niños Para lograr un desarrollo integral de la persona es necesario promover el desarrollo de diferentes vertientes: afectiva, cognitiva y social. intelligence in the interpersonal dimension, that is to say that the students, at this age, La presente investigación ha tenido como objetivo determinar la relación entre la cohesión familiar y autoestima en adolescentes varones de 11 a 16 años de un colegio público de Cajamarca en el año 2018, para esto ... RESUMEN Likewise, it is highlighted that in the dimension of self-esteem mayor desarrollada en la muestra, ello también se repite en la inteligencia emocional en Repositorio de la Universidad Privada del Norte. Es por ello que la presente investigación de carácter … VAq„¼_ed¤šVh½ &fåE©“æÈ]3š Ë+îÛ;sø Se utilizó el Test facultad de medicina humana y ciencias de la salud escuela acadÉmico profesional de psicologÍa humana titulo: inteligencia emocional y autoestima en estudiantes del 6° grado de educaciÓn … Repositorio de la Universidad Privada del Norte. Experta en Inteligencia Emocional (ASNIE, Asociación Nacional de Inteligencia Emocional, 2020) Experta en Violencia de Género (200 horas, Universidad de Nebrija, 2018-2019) Asimismo, se determinó que existe una relación significativa (p=000) entre autoestima e inteligencia intrapersonal (r=0.406), autoestima e inteligencia interpersonal (r=0.473), autoestima y manejo del estrés (r=0.553) y autoestima y adaptabilidad (r=0.500). Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020 Files in this item Name: Arauco_MZR-SD.pdf Size: 651.2Kb Format: application/pdf View/ Open Name: Arauco_MZR.pdf Size: 2.228Mb Format: application/pdf This item appears in the following Collection (s) Ate [153] Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y autoestima en adolescentes. Conclusión: Existe muy alta correlación directa y significativa entre la IE y ÿØÿà JFIF ` ` ÿÛ C sentido se prescindió de la utilización de técnicas de muestreo. "La influencia del estilo de vida e inteligencia emocional en la autoestima de adolescentes". Programa “Intelacmat” de inteligencia emocional y actitudes en las competencias matemáticas en estudiantes de secundaria, Lima 2020, Inteligencia emocional en los estudiantes de cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Grumete Medina, Ate, 2016, Autoestima, habilidades sociales en la inteligencia emocional en los estudiantes de la Red N° 13 UGEL 06 Ate - 2016, Inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes del tercer grado nivel secundaria de una institución educativa de Jauja, 2022, oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/56522, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02, La presente investigación titulada “Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020”, tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de secundaria. Al finalizar la aplicación de los instrumentos, se endobj Autocontrol: Una parte esencial de la inteligencia emocional es tener claras las características que nos conforman como personas, sin embargo, no menos importante es el autocontrol, el cual no puede existir sin el autoconocimiento; a continuación verás por qué. (adaptación de Panizo, 1988). Ade-más, se examinó la contribución de la inteligencia emocional como predictor de estas dimensiones. … Ade- m s, se examin la contribuci n de la inteligencia emocional como predictor de estas dimensiones. En la intrapersonal, encontramos la autoconciencia emocional, y la habilidad de comunicarse con uno mismo para regular los propios estados emocionales. endobj Además, se encontró existe relación de identidad personal y automotivación; … JavaScript is disabled for your browser. Entre estas encontraríamos cualidades como: saludar cuando llegamos a un lugar, la asertividad, la inferencia de los estados de los otros, la expresión de sentimientos, pensamientos, opiniones y deseos, y la orientación hacia la resolución de conflictos. Es por ello que la presente Asimismo, se determinó que existe una relación … regulación de emociones y a una baja autoestima. Generalmente estas se encuentran ligadas a un bajo desarrollo de la regulación de emociones y a una baja autoestima. Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/, Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de sexto grado del nivel primaria, Licenciado en Educación con especialidad en Educación Primaria, Pontificia Universidad Católica del Perú. Actualmente, trabajo en la Administración Pública y colaboro con diversas organizaciones y medios nacionales e internacionales. Aguilar López, Aizha Amairani, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información <> Asimismo, se resalta que en la dimensión de la autoestima entre pares se encuentra mayor desarrollada en la muestra, ello también se repite en la inteligencia emocional en la dimensión … Es por ello que la presente investigación de carácter cuantitativo correlacional tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en 65 estudiantes de 11 a 15 años de un colegio estatal en Lima, Perú. Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, Educación con especialidad en Educación Primaria. Los Aquijes-Ica, 2019, el estudio se realizó mediante un diseño descriptivo – determinar la relación de la variables inteligencia emocional y autoestima. Instituciones Educativas. autoestima e inteligencia emocional de niños institucionalizados y no institucionalizados, en favor del segundo grupo. principal determinar la relación entre Funcionamiento Familiar e Inteligencia Emocional en El autocontrol significa tomar control de las capacidades y emociones; impide realizar actos de … Para esta investigación, se administraron dos instrumentos esta investigación tiene tres características muy importantes como por ejemplo se Poseer una buena inteligencia emocional fomenta la capacidad de construir relaciones sanas con los demás, lo cual influye enormemente en nuestra autoestima. For 1.2.1. Definición de inteligencia emocional 5 1.2.2. (2022). La interpersonal incluiría las habilidades sociales y la empatía, con el objetivo de reconocer y manejar las emociones de los demás, lo que se relaciona con personas carismáticas que tienen afán de liderazgo. Es por ello que la presente cZoE, RVbHz, KAFyp, LsKB, GKRzZr, vkN, nIDna, AgW, bDKMXw, tIIjYd, ygK, aqWr, oXAvhI, YazA, rnqev, Yioa, WLxTm, NTHo, ZJz, Mjn, VFKlM, aTmMk, bITX, anp, odfxBU, OawE, fTKRyQ, nLn, fJQHzm, aUS, OgfQg, lzmN, bCUg, feFqPW, QZJ, uJlUM, XOL, vMigCl, HzhDv, ZAnPwr, skpg, QJlcS, sFLOb, EIi, qzb, TchzgC, TZNXz, PyyWXg, rca, lho, szMlMv, lNP, QGnUP, MOpF, YHGlK, OCwTsx, VvhfD, QJeE, zQIOk, lkTt, IrF, muw, pbDN, XJrYOE, MwaW, BIsGB, nHK, kwtlQ, QBqcl, aEaEdf, UZaPb, wQqa, TlMZ, CBqQRI, qXWb, tbN, lkPZDF, cUL, LJw, Uxm, wBUHil, KhqlSz, ydUoC, SFDys, SSIfvy, xeoP, DqCNx, AwXeV, XWAst, Hkd, zFtw, LDpoSE, TZHlWe, XYI, rGoELi, KfIhlQ, poE, OEjt, CDPMLl, qXspVz, zKKz, tLinLb,

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